<正>【设计理念】初中生的自我意识飞速发展，独立意识逐渐增强，他们渴望被理解，渴望摆脱父母的束缚。经课前访谈，初中生在面对父母在学业、娱乐、生活习惯等方面的“唠叨”时容易出现逆反心理，多数学生采取回避和冲突的方式应对。本课以非暴力沟通为理论支撑，创设“唠叨星系”小组环游情境，并设计“L”“O”“V”“E”四个星球，通过心理情景剧、绘画、演讲、诗歌创作等一系列表达性艺术辅导活动，引导学生感悟父母“唠叨”中的爱，尝试用“感受、需要、请求”
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