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摘要
二十世纪初期，陶行知曾提出“小先生制”教学方法，其主要含义为“小孩可以教小孩”“小孩也可以教大人”。通过这一教学方法，可以充分发挥学生的优势和作用，调动学生学习的积极性和热情，促进学生知识结构优化发展。教师应积极借鉴陶行知先生的教育方法，并将其拓展延伸，进而形成“互为小先生”的多主体合作学习的模式，积极发挥学生的主观能动性，尊重学生个体差异，利用合作学习，有效引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。从而，促进学生和教师之间，学生和学生之间进行高效互动，实现优势互补，提高学生学习质量和效率。基于此，本文就小先生制在小学数学教学中的实践和思考进行详细研究和分析，合理运用适宜方法策略促进其进一步发展，增进学生和老师之间的友谊，全面提升学生的学习质量。
