小学数学专家型教师与新手型教师课堂对话的比较研究

作者：孙桂丽

来源：教育科学论坛, 2020, (25): 63-65.

• 小学数学
• 课堂对话
• 新手型教师
• 专家型教师

课堂对话是指课堂教学中师生平等交流、相互建构、分享知识的活动。从课堂对话时间、教师提问类型、教师反馈类型、学生课堂对话参与度、师生课堂评价主体等方面,对比小学数学专家型教师与新教师的课堂对话特点,对新手教师的专业发展有重要价值。研究结果表明,专家型教师课堂上的高水平问题多于新手型教师;在学生回答后,更能够利用学生本身的想法将问题引向深入;且倾向于由师生学习共同体的探究达成一致认识。