儿童数概念的形成是一个复杂的智力活动过程,这个过程是连续而有序的。数概念包含计数、对数字的理解和认识,对数序的理解和认识,对数字大小及组成的理解和认识,能进行简单的加减运算,能理解整体和部分的含义等。智障儿童数的概念发展水平较低,我们应该联系生活实际,创设游戏化的教学情境,帮助他们学会用数学关系来分析和解释生活中的数学现象。
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