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摘要
学习投入度是影响学生学业成就和学习持续性的关键因素。针对浙江开放大学实际办学情况，设计“混合学习投入度量表”，对浙江开放大学206名学员开展调查。研究结果表明：浙江开放大学成人学员在混合学习环境下学习投入度整体情况较好，不同年龄层学员在“学习参与”和“多元交互”两个维度上存在显著差异，本专科学员在“学习挑战”维度存在显著差异。学习投入五个维度中，“环境支持”和“学术挑战”表现较好，“多元交互”相对比较欠缺。
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单位浙江广播电视大学
