为了正确地引导学生的临证思维，此文以象思维为切入点，论述其在绪论、四诊以及辨证学习中的运用。在中医诊断学教学中，教师需带领学生准确掌握象思维的特点、思维方式，并与理论基础知识相结合，在潜移默化中影响学生，使其形成独立的“象思维”构架。通过举例、类比，将象思维融入教学中，帮助学生加深对知识点的理解，收到很好的教学效果。
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