数学教学要从细节抓起

作者：王君峰

来源：中小学数学(小学版), 2018, (12): 22-23.

<正>在小学数学教学中,有些教学细节虽然很小,但极易引发学生对知识的混淆,对此,作为一位数学教师应该去研究和突破。不然有可能给学生造成终生误解。由此说来,如果教师在课堂上遇到学生在细节方面出现了问题,应该有意识地、创造性地开发好这些教学细节,就能焕发出其新的活力,起到事半功倍的效果。下面列举几个公开课和优质课中的实例,谈谈我的看法。