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摘要
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》要求在教材中融入数学文化元素展现数学的人文价值．文章主要对2019年普通高中教科书人教A版在概率与统计模块中融合数学文化的情况进行统计，分别从总体特征、栏目分布、类型分布三方面分析教材中数学文化的现状．并根据分析结果提出，高中数学教学应通过融入数学史、增加数学与人文艺术、添加数学游戏等途径进一步突出概率与统计模块中的数学文化，从而提高学生的文化素养和学习能力．
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单位宁夏师范学院
