<正>对于已经学习过直线运动的学生来讲,"曲线运动"的学习无论是在思维发展还是拓展方面,都是"质"的飞跃。但很多物理教师认为曲线运动是直线运动地延伸,忽略了物理模型与物理概念的架构,导致一些学生摆脱不了"前概念"对当前学习的影响,无法很好的理解与掌握学习内容。因此在教学设计中,教师应当对教学内容进行调整,同时引入多媒体手段,与生活经验相结合,能够使学生全方位、多角度去
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