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摘要
小班化教育是国际教育发展的共同趋势与必然方向。20世纪60年代以来，各国学术界和政府对小班化教育进行了研究和实验，主要围绕以下三点：小型班级对学生学业成就的影响，接受过小班化教育的学生是否会在后续的学业表现中更具优势，小班化教育的费效比是否具有优势。总体上，小班化课堂为教育工作者提供了更多关注学生个体的可能，并成为教育补偿政策之一。但至今仍缺乏大型的干预实验，且由于区域经济、教育与人口等等多变量因素影响，研究很难得出统一结论。面对人口变化，中国小班化教育应更多考虑区域复杂因素，从理论和实践上探索教育质量提升中国小班化教育路径。
