落实学生认知主体地位的物理课堂教学

作者：付鹂娟; 续佩君

来源：物理通报, 2021, (03): 13-17.

• 物理
• 课堂教学
• 认知主体
• 体验
• 深度参与

以高中物理"简谐运动"一课为例,提出落实学生认知主体地位的课堂教学策略,阐述让学生在体验的基础上理解,进而"实质性参与"及"深入化参与"课堂教学的学生活动设计.

• 单位
  首都师范大学