“双减”下的教学要致力于实现“减负增效”,让学生可以在更加轻松愉悦的环境中学习,同时获得更高的学习质量,这就要求教师对教学中的各个环节进行优化,给学生提供更加合理的引导。鉴于此,对小学数学实践性作业的设计展开深入思考。教师通过实践性作业的合理设计,可以有效地调动起学生对数学学习的兴趣,让学生对数学知识的形成过程以及作用形成更加深刻的理解,从而提升作业的质量,落实减负增效的要求。
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