3D打印联合PBL教学法应用于脊柱外科教学的效果

作者：何彬; 刘豪; 赵金秋^*

来源：继续医学教育, 2023, 37(09): 45-48.

• 脊柱外科
• 教学
• 3D打印
• 以问题为基础的教学法
• 教学效果
• 随机对照研究

目的 本研究旨在综合分析和评价3D打印联合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在脊柱外科教学中的应用效果。方法 笔者系统检索中国知网、万方数据和维普数据库，搜索有关应用3D打印联合PBL教学法于脊柱外科教学的随机对照研究（randomized controlled trial,RCT），根据异质性选用随机或者固定效应模型进行Meta分析。结果 本研究纳入2016年至2022年的6篇RCT研究，共336名医学生，其中试验组（3D打印联合PBL教学法）168名，对照组168名。与对照组在脊柱外科教学中的效果相比，试验组能明显提高理论知识（SMD=2.47;95%CI=1.61～3.34;P <0.000 01）、临床技能（SMD=1.89;95%CI=0.77～3.02;P=0.001）、学习兴趣（SMD=1.67;95%CI=1.07～2.26;P <0.000 01）、理解能力（SMD=1.17;95%CI=0.40～1.95;P=0.003）和满意度（SMD=1.53;95%CI=0.66～2.40;P=0.000 6）。结论 3D打印联合PBL教学法有利于脊柱外科教学效果的显著提高。

• 单位
  重庆医科大学; 重庆医科大学附属第一医院