特殊学校听力障碍学生学习过程中最大的挑战就是语言教学。现阶段我国对听障学生通常采用口语教学为主,书面语和手语作为辅助的交流教学模式,但是教学效果不太理想,无法确保有效提升听障学生的语言学习质量,如何提高听障学生的语言教学效率是新时期特殊学校需要重点研究的问题。本文就特殊学校听障学生的语言教学进行具体分析,同时提出有效的语言教学对策。
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