本文采用文献资料法、实验法、观察法、数理统计法，在启星中学高二年级中抽取A、B 2个班学生作为实验对象。2个班在教学任务相同的前提下，以两种不同的教学模式作为实验干预，其中对A班采取“教、学、练、赛”一体化的教学模式，对B班采取传统的集体组织教学模式。从学生所学技能的掌握程度和学生的课堂行为表现两个方面进行比较，经过12周实验后，结果显示，“教、学、练、赛”一体化的教学模式与传统的集体组织教学模式相比，前者能更有效地提升学生的技能掌握程度、优化学生的课堂行为表现。
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