基于学习进阶小学数学“符号意识”培养的教学设计——以人教版数学“圆的周长”为例

作者：步宁; 刘桂宏

来源：数学学习与研究, 2022, (29): 59-61.

• 符号意识
• 学习进阶
• 小学数学
• 教学设计

数学符号意识是义务教育中数学十大核心素养之一，学习进阶是学生核心知识不断丰富及深化的理念．基于学习进阶小学数学“符号意识”培养的教学设计，有利于学生的数学符号意识由低到高发展．本文从数学符号感知、运算、推理、表征四个维度论述各学习进阶维度的教学目标、教学过程及教学评价．本文认为，选择恰当的教学策略是培养学生数学符号意识的前提；问题是提升进阶水平或维度的关键．

• 单位
  伊犁师范大学; 教育科学学院