本文针对高职院校国际经济与贸易专业实践教学中目标导向性不强、教学角色定位错误、校内外实训基地建设滞后、学习评价作用有限等问题，提出根据需求设定学生预期学习成果，以学习成果的反馈为出发点，从学习成果、教学目标、教学平台、教学活动、学习评价等方面进行反向设计，构建基于OBE理念的高职院校国际经济与贸易专业实践教学体系。
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