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摘要
改革开放以来,我国义务教育管理体制之学术研究大致经历了三个阶段,核心议题分别是:探索地方负责、分级管理的新体制、在反思教育公平中呼吁加强政府的公共服务性建设、推进教育治理体系与治理能力现代化。40多年来,我国的义务教育管理体制研究在强烈的现实关注与历史反思中,形成了鲜明的建制性研究取向;在独立建构规范的话语体系与借鉴西方研究中,不断增强学术自主性;关注自上而下体制改革为主导,自下而上与上下融合的研究不断浮现。未来的研究需兼顾中国特色与全球视野,秉持理论融合与学科独立,并推进研究方法的持续创新。
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