本研究以中小学教师为调查和访谈对象,了解学生在课堂学习语文、数学、英语学科不同知识模块时、在学校写作业和写家长布置的作业时、考前考中考后未拿到成绩时以及知道考试成绩后等情境下学业情绪的特点,并提出具体辅导建议,以帮助教师更好地识别与辅导中小学生的学业情绪。
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