大学生认知情绪调节策略特征及其教育启示

作者：黄大庆^*

来源：中华流行病学杂志, 2020, 41(07): 1151-1154.

• 情绪调节
• 认知策略
• 大学生

目的调研大学生在遭遇负性生活事件时所使用的情绪调节认知策略特征。方法以472名"00后"大学生及343名非"00后"大学毕业生为研究对象, 运用认知情绪调节问卷进行对比分析。结果在面对消极事件时, "00后"大学生比非"00后"大学生更多采用积极重新关注、换角度思考、自我责难、沉思、灾难化、责难他人的策略, 差异有统计学意义(P<0.05)。在策略的运用上存在性别差异, 男生比女生更多使用责难他人、灾难化的策略, 女生比男生更多使用积极重评策略, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论在情绪调节认知策略的使用上, "00后"大学生与非"00后"大学生存在明显的差异, 可以依据其年龄特点制定有针对性的教育方案。

• 单位
  北京联合大学