《尔雅》作为古代“小学”中的训诂学著作，在正史目录书中并未一开始就被科学分类。从史志目录入手，基于不同时期“尔雅”类书籍归属的不同，分析其中的原因，探明“小学”归入经书的作用，寻找《尔雅》和“小学”之间的关系，从而厘清在历代艺文志三级类目中《尔雅》的分类所体现的我国“小学”发展渐趋系统化、合理化演变。这种文史相通、文献学与语言学交互的研究方法或可为我们研究小学史的学术发展、掌握目录学知识提供一条新思路。
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