课堂追问的设计与思考

作者：夏德祥

来源：数学教学通讯, 2019, (02): 65-83.

• 追问
• 错误
• 思维障碍
• 意外

教师在学生出错、思维遇到障碍、浅层思考、意外回答之时的智慧追问往往能令学生的思考得以进一步深入,因此,教师应准确把握追问的时机并围绕知识核心进行有效追问以帮助学生拓展思维的空间与深度.