<正>学生的学习过程是由低级到高级、由量变到质变的,教材注释编写也应遵循其特点。在字词注释上,教材编者要充分考虑,科学安排注释顺序,避免同一词语的注释反复出现,即避免注音重复、释义重复。关于"夔"的注释,统编版九年级上《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有"诗人被贬夔(kuí)州",已注读音;九年级下《山水画意境》一文中有"夔(kuí)门"一词,对"夔"字再次注音。两注虽然略有不同,
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