“双一流”建设要求培养本科生应具备用英语从事专业学习和研究的能力，对大学英语教学改革提出了新目标和挑战。学术英语是基于专业需求驱动的大学英语教学，目前国内学术英语教学处于起步阶段，面临诸多问题。学术英语教师作为大学英语教学改革转型的关键力量，需要不断更新教学理念、内容和方法。本文基于实践共同体理论框架，提出构建学术英语教师实践共同体理念和路径，学术英语教师要从教师能动性、身份认同和动力出发实现三个转变，在共同的愿景指引下，围绕共同的事业，开展互助实践活动，促进教师专业发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
