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摘要
小组合作探究法是一种强调发挥学生在学习中的主体作用,突出以小组为单位进行分工合作学习的课堂教学方法。新世纪以来,伴随着新课改理念的不断深入,小组合作探究法在中小学教育教学中不断进行推广和实践,该方法在调动学生学习积极性,活跃课堂气氛的同时,也产生了诸多问题,如小组合作构建不合理,小组成员分工合作程度不够,教学任务未能完成等。基于对一线教育教学的思考,要充分发挥小组合作探究法的实践作用,教师在其中的角色扮演仍不失为重要因素,从小组设置、成员分工、课堂掌控与实践评价等方面来阐述教师在小组合作探究实践教学中的重大作用。
