课程是老年教育的核心要素，是老年教育各项活动开展的关键载体。老年教育课程建设以及实施过程，实质上是不同利益主体的价值诉求、教育期待、发展愿景、专业主张等的平衡或协调过程，有必要厘定课程治理观念，完善课程治理结构，构建体现高度协同的老年教育课程治理体系，目标是形成强大合力，有效解决老年教育课程建设和改革中的重点问题、难点问题和热点问题，服务于新时代老年教育高质量发展。
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