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摘要
“00后”高职大学生具有独特的思想行为特点，高职院校如何在遵循思想政治教育规律和学生成长成才规律的基础上，依托心理健康教育课程，有效开展心理健康教育，是一个值得深入研究的问题。文章简述“00后”高职院校大学生的特点，分析“00后”高职院校大学生的心理困惑类型，在此基础上提出将思政教育元素融入心理健康教育课程、发挥协同育人作用的策略。
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“00后”高职大学生具有独特的思想行为特点，高职院校如何在遵循思想政治教育规律和学生成长成才规律的基础上，依托心理健康教育课程，有效开展心理健康教育，是一个值得深入研究的问题。文章简述“00后”高职院校大学生的特点，分析“00后”高职院校大学生的心理困惑类型，在此基础上提出将思政教育元素融入心理健康教育课程、发挥协同育人作用的策略。
