摘要

作者对《常微分方程》教材中的一些案例进行了研究,用合理的数学方法探索并揭示了案例中变量变换的来源,让读者感受知识建构的过程,从而激发读者对数学专业知识学习的热情。

  • 单位
    遵义师范学院; 数学学院; 贵阳学院