教研工作是我国基础教育发展的重要推动力量，也是深化教育援建工作、促进受援学校高质量发展的关键变量。援助学校关注教研治理思维的关键作用，明确了教研改进的关键阶段，建构了“共建共治共享”式教研改进路径，实现了对受援学校校本教研的整体改进，有效地促进了教师专业发展和学校整体改进。
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