拙错巧用——浅析在小学数学中提升错误资源运用的有效性

作者：泮秀芳

来源：读写算, 2019, (23): 76.

• 小学数学
• 错误资源
• 有效运用

错误是正确的开始。教师引导学生对错误进行分析,不仅可以增强学生思维的规范性,而且还能在此基础上,让他们有新的发现,提升其数学学习兴趣度,充分发挥"一错多用"的作用,提升小学数学教学质量。