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摘要
新生代乡村教师情绪劳动意指置身于乡土文化场域中的新生代乡村教师，在服务乡村教育教学与乡村建设发展过程中，通过对自身情绪合理化整饰，向乡村成员展现符合专业性与公共性要求的情绪表现状态所付出的劳动，具有促进乡村教师专业化发展、保障乡村教学活动开展以及获取潜在的自我精神报偿等价值。然而通过调研发现，当前乡土世界中充斥着诸如乡村浪漫主义渲染下的失落、乡村鄙夷主义裹挟下的埋怨、乡村虚无主义伴生下的冷漠等繁杂消极情绪，导致新生代乡村教师印象管理的失调。纾解新生代乡村教师消极情绪的路径可从内部与外部、个体与整体的情绪表达规则践行、情绪情感素养提升以及情绪体验环境优化等方面尝试探索。
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单位南京师范大学; 教育科学学院
