“由始到终”是语文课堂教学的常态程序，它强调教师“教”的逻辑性；“始”是目标，“终”也应该是目标，但始与终往往不一致。“以终为始”是“由始到终”的反面，它强调的是学习者的学习实践逻辑；“终”是目标、结果，“始”是证明“终”达成的学习过程。“以终为始”是指向学科核心素养的学习过程，也是深度学习发生的实践过程。
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