词汇习得是掌握第二语言的重要前提。借助英语词汇App积累词汇已成为部分高中英语教学的环节之一。文章以“墨墨背单词”这一词汇App为例，系统阐释了二语习得理论，梳理了高中英语词汇教学概况，分析了目前市面上英语词汇App的运作特点，采用质性研究方法，探析了此类应用对高中生二语习得的影响，并为教师、学生和应用开发者在使用词汇App教、学和改进App方面提出相关建议，旨在探寻通过有效运用英语词汇App增强高中学生的二语习得能力的有效路径。
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