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摘要
美国大学的通识教育经过300多年的沿袭与革新,发展相对成熟。其历史变革主要历经以下重要阶段:哈佛大学自1636年建校以来,历经两次"通识教育运动"引领着美国高等教育改革;1929年后,芝加哥大学提出的"芝加哥计划"一度成为美国通识教育改革的典范;二战后,美国哈佛大学制定了新的通识教育课程,以期培养健全的公民素养;1985年,哈佛大学形成了涵盖六大知识领域的核心课程体系。2000年后,哈佛大学又陆续提出新的通识教育计划,旨在培养学生成为具备良好综合素质的全面发展的合格公民。美国大学通识教育对我国高等教育主要有以下方面的启示:(一)找准通识教育理念与内涵的清晰定位;(二)注重通识教育课程体系的不断完善;(三)体现通识教育与时俱进的色彩。
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