核心素养视域下数学课堂呈示行为的思考与实践

作者：陈涛

来源：江苏教育研究, 2019, (14): 47-50.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.14.014

• 课堂呈示行为
• 核心素养
• 小学数学教学

课堂呈示行为贯穿整节课各个环节,对教学成败起至关重要的作用。核心素养视域下精准把握数学课堂呈示行为,需要理性审视当前课堂呈示行为存在的问题,明晰其研究的现实价值,提炼其内涵特征,探析其教学策略,从而体现数学学科的思维素养,使数学核心素养在课堂中落地。