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摘要
作为大学阶段英语学习的重要形式，合作学习在本土化实践中存在诸多问题。本研究采用质性研究的方法，对42名在校大学生开展深度访谈，并基于扎根理论对大学英语合作学习本土化困境的具体内容进行理论构建。研究发现，大学英语合作学习本土化困境体现在主观能动性、社交表现、合作条件、合作任务内容、任务分解、合作活动实施、教师干预、线上交流八个方面。合作学习中学习者主客观因素及教师的干预行为共同影响合作学习活动的实施及合作学习的效果。研究者提出解决大学英语合作学习本土化困境的路径，以期能为我国大学英语合作学习的开展提供参考借鉴。
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