由于我院生源多样化和地域的差别,学生的计算机基础水平差别较大,如果在教学过程中一味地遵循传统的以班级为单位的授课模式,难以适应高职院校教学发展的需要。分层教学能充分体现因材施教的原则,网络学习共同体的建立将传统的课堂教学延伸到课外,二者有机结合,更加有利于提高学生学习的积极性,增强学习效果。借鉴其他高职院校的经验,提出适合我院的分层与网络学习共同体相结合的混合教学模式。
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