课例研究的误区及对策

作者：田小涛

来源：榆林学院学报, 2018, 28(04): 120-123.

DOI：10.16752/j.cnki.jylu.2018.04.032

• 课例研究
• 误区
• 对策

课例研究是通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事件的描述,使之形成个人反思的对象、理论研究的素材或他人学习的范例,也是深化教学改革、提高教学质量的重要途径之一。认真审视当前的研究,存在不少误区,为此提出如下对策:一、加强课例研究的针对性;二、完善课例研究的过程;三、加强课例研究的跟踪落实;四、适当拓宽课例研究的范围。