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摘要
"虚壹而静"是研究荀子学习观的重要切入点。通过对先秦诸子"虚静"思想的批判、吸收,荀子赋予了其丰富的理论蕴含。"虚壹而静"不仅集中体现了求学者的认知规律、思维方式与学习心态,也呈现出荀子的学习本质观。荀子将学习视作一个循序渐进的"解蔽"过程,将"虚壹而静"作为"未得道而求道者"设计的学习方案,倡导学习者遵循循序渐进的求知规律、掌握归类整合的学习方法、保持理智平和的学习心态、恪守追求真善的学习原则。荀子的学习观彰显了学习在个体成长与自我发展过程中的内在价值,为我们审视当下教育与学习观念,建设学习型社会提供了参照。
