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摘要
学生评价是评价者根据一定的价值标准,通过提问、练习、试卷、活动等手段和方法收集学生信息,并依据信息作出价值判断,从而促进学生发展的过程。学生评价的过程就是评价者与学生间信息流动的过程。基于香农、孙绍荣以及SMCR传播模型,借助评价三角形建构"以评促学"理念下学生评价的信息控制模型,从宏观角度阐释"认知一观察一解释"的评价运行机理,从中观角度描绘假性评价、促教评价、促学评价的具体路径,从微观角度描述S (教师)、M (评价信息)、C (评价工具)、R (学生)、F (反馈信息)的关键要素。通过剖析学生评价的过程和要素,以期全面把握学生评价,提升学生评价效果,同时为评价改革的有效推进提供一种具象的实践策略。
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单位中南民族大学; 教育学院; 太原师范学院
