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摘要
在国内新能源汽车行业迅速发展的背景下，国内本科院校对车辆专业课程进行了相应的改革，但其中专业课程改革存在简单缩减传统课程、增加新课程现象，使得传统专业课程知识体系不连贯，新专业课程与先导课程无法建立较强知识联系。这种情况容易导致学生课堂学习困难、自主学习性降低、培养质量下降、就业困难等问题。文章针对车辆专业课程改革展开研究，以传统专业课汽车发动机为例，从学以致用、循序渐进的学习角度出发，在传统专业课程到新能源汽车课程过渡时期提出课程改革的几点意见，保障学生知识体系健全，深化学生对专业理论知识的理解和应用，缓解就业压力。
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