乡村师范定向生“学质”评估体系的构建分析

作者：江立员

来源：教师博览(科研版), 2016, (07): 4-6.

• 乡村教师
• 定向生
• 学质
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乡村师范定向生"学质"评估体系的创新要从两个方面出发:一是师范定向生"学质"的评估机构由培育学校和生源县市教育局协作组成,克服以往培育学校和生源县市教育局独立独评的弊端,充分体现教育评估组织管理的系统性;二是评估体系既包含"课业"性成绩(课程成绩、教学技能)评估,又囊括"非课业"性成绩(自主学习、社团活动等)的评估,同时兼顾各县市的教育现状,克服以往只重视"课业"成绩的单一性评估。只有这样的评估体系才符合现代乡村教育的实际,才能提高乡村师范定向生的"学质"。

• 单位
  宜春幼儿师范高等专科学校