<正>石柳老师的教学设计,有三点我认为处理得比较好。一、切入点选得好把"形式"作为解读格律诗的切入口,其实并不是什么新创意,古人依律吟诵其实就是借彰显诗词的"形式"(包括押韵、平仄与对仗等)特点,从而进入到内容情感等方面的悟得。必须承认,现在的确很少有教师将其继承、借鉴并有机融入到自己的教学程序中。究其根本,
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