<正>1引言数学概念是根植于数学研究对象本质属性的思维产物.数学概念的教学是数学教学的根本,直接关系到学生对数学问题本质的理解和对数学基本思想的领悟,是形成数学学科素养的基础.然而,笔者在高中数学概念教学实践中发现许多教师只是为了“教概念”而教概念,缺少从学科素养的视角进行教学设计,没有立足于学科素养培养进行概念教学.
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