科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 分析佳木斯大学大学生学业拖延现状及影响因素。方法 2021年9—11月，选取佳木斯大学2019级康复治疗学本科生110名作为本次研究对象，统计学业拖延情况统计，并对资料进行单因素和多因素Logistic回归分析。结果 110名学生中存在学业拖延者33名，学业拖延发生率30.00%，所有学生学业拖延平均分为（59.09±11.29）分，存在学术拖延的学生中学业拖延平均分为（79.98±11.29）分。单因素分析结果显示，不同性别、家庭居住地、是否为独生子女、家庭年经济收入、最近1年是否获过奖学金等情况下学业拖延情况对比差异无统计学意义（P>0.05）；不同时间价值感、时间效能感、时间监控感、神经质、责任心水平下大学生学业拖延情况对比差异有统计学意义（P <0.05）。纳入Logistic回归分析模型结果显示，时间价值感、时间效能感、时间监控感、神经质、责任心水平是影响佳木斯大学大学生拖延症状况的独立因素（P <0.05）。结论 时间价值感、时间效能感、时间监控感、神经质、责任心水平能够影响大学生学业拖延，在实践教学中可针对于此拟定针对性教育方案。
- 单位
