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摘要
初中阶段的历史教学是培养学生历史核心素养的启蒙期与关键期,因此初中历史课堂要把培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心。历史教材是师生共有的最重要的教学与学习资源,结合当下学生阅读能力普遍较低的现状,如果能从教材阅读入手,不仅能提高学生的阅读能力,也为学生历史核心素养的提高打下重要基础。学生在阅读教材的过程中,少不了问题的引导,本文就教师如何通过导读问题、核心问题、探究问题的设计,来引导学生对教材进行由浅入深的深度阅读,并在教材阅读和问题解决的过程中,逐步提高历史核心素养并进行探讨,提出一些认识。
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