以“情”激趣，以“境”导课——论低年级小学数学课堂教学的导入

作者：邱月玲

来源：读写算, 2020, (34): 181-182.

• 情境教学法
• 低年级
• 小学数学
• 课堂教学

目前,在低年级小学数学课堂教学中,仍存在部分教学问题,致使教学质量迟迟不能升高。针对该类情况,需要教师能够通过情境教学法改进存在的教学弊端,增强学生的积极性。同时,结合生活、游戏、信息技术等元素,构建多元化的教学情境,帮助学生更好地学习数学,增进学习效果。