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摘要
目的:探讨智慧教育背景下慕课课程建设过程以及学习者的学习行为特点，为护理慕课资源的合理建设和有效利用提供参考。方法:对2021年2月—2021年7月在中国大学MOOC平台注册学习《孕产期妇女保健与护理》课程学员的视频观看、作业提交、单元测试、期末考试及论坛互动情况等学习行为进行分析。结果:《孕产期妇女保健与护理》在中国大学MOOC平台上两期课程的在线注册人数共7 949人。视频观看人数比例随着课程的进行而呈递减趋势，观看视频的人数高于完成作业、测验和考试的人数，在成绩及格的学习者中，积极参与课堂交流论坛互动发言的比例明显高于不及格组(P<0.001)。结论:慕课学习者群体呈多元化，课程持续参与度较弱，完成率偏低，互动行为是影响学习效果的重要因素。高校应根据慕课学习者行为特点加强在线互动行为，建设课程应用与教学服务相融通的优质慕课。
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