设法提高小学生的推理水平

作者：王广阔

来源：中小学数学(小学版), 2020, (09): 27-28.

<正>小学生对于问题的思考往往是直观的、感性的,较少借助概念间的关系进行推理,这样的思考方式因草率而易出错。教师教学也常出现误区:一是迁就学生的思维特点,总是用举例、画图等直观具体的方式进行教学,后果是学生进入中学后,因抽象思维没有得到相应的培养而出现"没有后劲"的现象。另一方面,有的老师只讲逻辑,全然不考虑学生的思考水平,致使学生"当下就不明白",数学如同天书,令人敬而远之。《数学课程标准》中明确强调:推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,