小学生的思维具备明显的形象性与直观性特征,但是小学数学学科却有着明显的抽象性,这就造成了一种较强的矛盾和冲突,导致学生在理解和解决问题方面遇到较大的难题。通过引入生活情境,用生活情境优化数学教学能够变抽象为具体,让学生在一系列的生活体验过程当中轻松理解,找到解决问题的最佳策略,提高学生的综合学习能力。所以小学数学教师要注意将生活情境引入数学教学实践,在增强学生学习兴趣和课堂参与积极性的同时,转变传统的教育模式,加强数学和生活之间的沟通和联系,促进学生理解和应用知识。
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